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(8) 交流： 第一种情况：池子不同，池水不同(板书：池子不同，池水不同) 第二种情况：同一个池子，颜色不同(板书：同一个)(9) 现在你能否连起来介绍一下池水如何各不相同的2、有感情朗读有关内容你们读懂了课文，而且也用抓关键词的方法也把池水的奇异介绍清楚了让我们再来读好这几句话(齐读)如果把各池的水舀起来一看——此时，你忍不住想赞叹五彩池的池水——五、总结课文，布置作业1、总结，并引出下节课学习的内容2、作业：用上“虽然但是”介绍池水的奇异之处从这两句句子中任选一句，用钢笔抄写在本子上联系下文思考：课文为什么一开始要写“晴朗的日子”板书：大大小小(对比)五彩池(奇异) 池子：不同 同一个池水 现象 同一溪流，各不相同(鲜艳多彩) 虽然„„但是„„ 池水 不同 成因
当减轻了对牙齿的刺激后，牙齿恢复会更快，建议使用含氟牙膏每日进行刷牙，可以有效降低牙齿敏感度，但是需要注意，刷牙次数应该减少，最好是每天晚上刷牙一次，因为刷牙的过程中，牙刷上的刷毛也会对牙齿造成磨损，尤其是蛀牙本身的抗磨损能力就很差第三，最重要的就是去正规牙科医院检查并治疗发生了蛀牙，必须进行补牙，因为牙齿本身是含有大量的钙，生长速度特别缓慢，仅仅依靠牙齿自身的自我修复能力是远远不够的补牙可以把牙齿坏掉的部分先修补起来，以免牙齿在日常生活中被酸酸甜甜的食物残渣慢慢腐蚀，有助于牙齿的后期恢复一定要切记，牙齿关乎到日常饮食，蛀牙一定要去正规的大医院，不要轻易去小诊所治疗，如果错过了最佳修补时间就得不偿失了
如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”;挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“神”;“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“神”的纽带小结：作者利用排比句式的节奏、气势与活力，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又充分体现了散文”形散而神不散“的特色，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量三、拓展运用：安塞腰鼓，它是一曲生命与力量的赞歌它是一幅鼓在搏击、情在燃烧、人在奋发的北国风情图它给以了我们强大的震憾，今日教师还将带着同学们再走进另一个震憾欣赏影片：《千手观间》，它是由21个又聋又哑的人表演的这21又聋又哑的人，带给我们的是怎样的震撼欣赏后请你请你借鉴本文的写作技巧，把你刚才所看、所想的汇入你的笔尖，向同学们传递你的心灵上震撼
关于司马光，同学们都知道他砸缸的故事，下面再了解一下二、感知课文1学习文言文最重要的是朗读朗读要求读准字音，把握节奏，读出感情下面老师读一下，同学们要听准字音、停顿2好，请同学们看大屏幕，看看这几个字怎么读3同学们,该你们来朗读了千万要注意读准字音，还要把握好节奏4好，下面谁愿意给大家展示一下你的朗读才能啊5下面，让我们来了解一下文章里的人物孙权(182-252)即吴大帝三国时吴国的建立者字仲谋，吴郡富春人公元200年，兄孙策死后，他18岁便继承了孙氏政权，据守江东208年与刘备联合，大败曹操于赤壁222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州(台湾)，加强了与夷州的联系